Color Luz
¿porqué vemos los colores?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN. OBJETIVOS
Situación de aprendizaje
El tema de COLOR LUZ se plantea como unidad interdisciplinar e internivelar. En ella trabajamos desde los departamentos de Física y Química, Dibujo y Artes Plásticas, Tecnología y Matemáticas. Cada departamento complementa y hace crecer los conocimientos en torno a un mismo tema desde su propio currículo educativo.
¿Por qué vemos los colores? ¿Siempre los vemos igual? ¿Todos distinguimos los mismos colores? ¿Porqué ocurre esto? ¿Cómo influye la luz? ¿Qué es la luz blanca y cómo se transmite? ¿Cómo cambia la luz en función del medio que atraviese o la superficie donde incida? ¿Cómo ve mi ojo? … Son muchas las preguntas que nos surgen y que iremos resolviendo en el aula entre todos.
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
1. FÍSICA Y COLOR LUZ
SESIONES EN EL AULA /LABORATORIO DE FÍSICA
Estudio de la teoría física del color y de las ondas electromagnéticas.
Conocemos el espectro electromagnético, las longitudes de onda y de frecuencias, estudiando desde los rayos gamma a las ondas de radio, en el extremo opuesto del espectro.
Nuestro ojo es capaz de distinguir entre los 400 y 700 nanómetros, aproximadamente, este es el Espectro Visible.
También estudiamos la propagación rectilínea de la luz y los cambios que experimenta al chocar o atravesar diferentes superficies o elementos. Y cómo afecta al color de los cuerpos.
2. EL COLOR
ESPECTROSCOPIO Y CECILIA PAYNE
SESIONES DE TRABAJO CON 1º ESO EN EPVA
Durante el 1er trimestre los alumnos de 1ºESO trabajaron en un proyecto conjunto con Biología y Geología, Matemáticas y Geografía e Historia, llamado “Nosotros en el universo”. De forma que introducirles el tema de El Color mediante el espectroscopio nos pareció muy interesante, planteándoles la pregunta:
“¿De qué están hechas las estrellas?”
Para saber de qué están compuestas las estrellas, utilizamos, entre otros instrumentos ópticos, el ESPECTROSCOPIO.
ACCIÓN 1_EL ESPECTROSCOPIO Y CECILIA PAYNE
ACCIÓN 1_EL ESPECTROSCOPIO Y CECILIA PAYNE
EL OJO.
AGUDEZA VISUAL Y DALTONISMO
SESIONES DE TRABAJO CON 1º ESO EN EPVA
Tras explicar cómo vemos y cómo funciona nuestro ojo. A través del estudio básico del ojo, centrándonos en las células fotorreceptoras, y en cómo se proyecta la luz en nuestra retina, explicando con cajas negras cómo incide la luz y cómo se proyecta la imagen.
ACCIÓN 2_EL OJO. AGUDEZA VISUAL Y DALTONISMO. TEST
ACCIÓN 1_EL ESPECTROSCOPIO Y CECILIA PAYNE
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
El aula de Plástica cambia su disposición habitual para convertirse en un espacio diferente donde poder experimentar, escuchar, demostrar, … aprender.
Nuestra disposición habitual, desde que empezó el COVID. Aunque actualmente el espacio se va adaptando al tipo de trabajo que se vaya a realizar, ya que la materia es eminentemente práctica.
Cuando empezamos a aprender con el COLOR, el aula se divide en diferentes espacios: zona de experimentación, zona de exposición, zona de demostración y auditorio.
ACCIÓN 3_EXPERIMENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN
ACCIÓN 1_EL ESPECTROSCOPIO Y CECILIA PAYNE
ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN
Los alumnos de Tecnología robótica de 4º ESO han creado y construido un modelo de luces RGB para mezclar color luz.
Mediante leds y el uso de potenciómetros y con programación de Arduino.
A los alumnos de 4º ESO, en Tecnología también se les ha enseñado cómo funcionan las pantallas, hablando de cristal líquido para ver el color en cada pixel.
ACCIÓN 4_EL COLOR A TRAVÉS DEL MICROSOPIO. ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN
ACCIÓN 1_EL ESPECTROSCOPIO Y CECILIA PAYNE
El alumnado de 1º ESO ha aprendido en clase de Matemáticas estadística en papel y también se les han explicado los conceptos básicos de Excel, han aprendido a meter datos, a hacer operaciones, referencias y gráficas.
ACCIÓN 5_ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LOS TEST. ESTADÍSTICA Y PROPORCIONALIDAD
